Samvinnurannsóknir með fólki með þroskahömlun

Í grein Guðrúnar V. Stefánsdóttur segir frá samvinnurannsókn sem hún vann í nánu samstarfi við fjórar konur með þroskahömlun. Samstarfið var nánara en oftast er í hefðbundnum rannsóknum. Guðrún segir frá samstarfinu og varpar ljósi á þýðingu þess fyrir rannsakanda og þátttakendur. – Sjá grein

List- og verkgreinar í öndvegi

Í þessari grein nokkurra höfunda er sagt frá þróunarverkefni sem kennt er við smiðjur og er stór þáttur í starfi Norðlingaskóla í Reykjavík. Smiðjurnar eru nokkurs konar verkstæði þar sem nemendur vinna að samþættum viðfangsefnum í aldursblönduðum hópum og hafa þær gefið mjög góða raun. - Sjá grein

Fjörulallarnir á Bakka

Grein Ingibjargar E. Jónsdóttur fjallar um þróunarverkefnið Fjörulalla, það erum við! Verkefnið var unnið í leikskólanum Bakka veturinn 2008–2009. Það byggðist á útinámi þar sem miðað var að því að áhugi og forvitni barnanna fengju að ráða ferðinni. - Sjá grein

Útgáfufréttir

Í sumar kom út bókin Fjölmenning og skólastarf sem gefin er út af Rannsóknarstofu í fjölmenningarfræðum og Háskólaútgáfunni. Bókin fjallar um ýmsa þætti skólastarfs þar sem fjölmenning er snertiflötur eða meginviðfangsefni. Samfélagsþróun í átt til aukins menningar- og trúarlegs fjölbreytileika kallar á breytingar á skólastarfi. Með bókinni er brugðist við þörf fyrir fræðilegt íslenskt efni um fjölmenningu og skólastarf. Hún er einkum ætluð kennaranemum og öðrum háskólanemum, fræðimönnum, svo og starfandi kennurum á öllum skólastigum ásamt stefnumótandi aðilum. Efni bókarinnar er skipt í fjóra meginhluta: Skólaþróun, Kennarinn og kennarastarfið, Nemendur og Fjölskyldur. Í bókinni eru þrettán greinar sem fjalla um stjórnun, breytinga- og þróunarstarf, aðalnámskrár, kennslufræði annars máls, skólamenningu og fjölbreytta starfsmannahópa, kennslu í fjölbreyttum nemendahópi, námsefni og samskipti heimila og skóla. Milli fræðilegu kaflanna eru innskot í bundnu og lausu máli ásamt tilvitnunum í lög og stefnur sem tengjast viðfangsefni bókarinnar. Ritstjórar eru Hanna Ragnarsdóttir dósent við Menntavísindasvið Háskóla Íslands og Elsa Sigríður Jónsdóttir fyrrverandi lektor við Menntavísindasvið. Í tilefni af útkomu bókarinnar verður haldið málþing á vegum Rannsóknarstofu í fjölmenningarfræðum föstudaginn 20. ágúst nk., kl. 13.00–16.00 í stofu H-207 í húsakynnum Menntavísindasviðs við Stakkahlíð. Á málþinginu verða flutt erindi um stöðu innflytjenda á Íslandi. Meðal fyrirlesara verða Almar Halldórsson sem mun fjalla um færni innflytjenda í grunnskólum samkvæmt niðurstöðum PISA könnunarinnar Ísland og OECD og Þóroddur Bjarnason sem mun fjalla um rannsóknir á stöðu barna og unglinga af erlendum uppruna. Dagskrá verður kynnt nánar síðar. Allir eru velkomnir á málþingið sem er þátttakendum að kostnaðarlausu. Út er komin hjá Háskólaútgáfunni bókin Allt í öllu - Hlutverk fræðslustjóra 1975–1996. Í bókinni eru birt viðtöl við ellefu fræðslustjóra sem störfuðu á tímabilinu 1975–1996. Þeir greina frá uppbyggingu fræðsluskrifstofanna og þróun þeirra, brýnum verkefnum og margvíslegu umbótastarfi sem þeir beittu sér fyrir. Þá lýsa þeir aðstæðum og rekja samstarf við heimamenn og yfirvöld menntamála. Höfundar bókarinnar eru Börkur Hansen prófessor og Ólafur H. Jóhannsson lektor við Menntavísindasvið. Í inngangi rekja höfundar þróun fræðslustjórnunar hér á landi. Þeir greina áherslur fræðslustjóranna og einkenni þessa tímabils á grundvelli viðtalanna og setja í alþjóðlegt samhengi. Á fyrstu árunum lögðu fræðslustjórarnir áherslu á að skapa skólastarfinu rekstrarlegar forsendur en síðar beittu þér sér í vaxandi mæli fyrir þróun á sviði náms og kennslu. Í bókinni eru varðveittar frásagnir sem varpa ljósi á þetta tuttuga ára tímabil í fræðslustjórnun á Íslandi. Skipan fræðslumála er borin saman við fyrri skipan og þeirri spurningu varpað fram hvort núverandi skipulag, þar sem hvert sveitarfélag fer með forræði yfir almenningsfræðslu, skapi öllum börnum sambærileg skilyrði til náms og þroska. Brotthvarf úr framhaldsskólum á Norðurlöndunum Í lok mars kom út skýrsla um brotthvarf í framhaldsskólum á Norðurlöndum (Frafall i utdanning for 16-20 åringer i Norden 2010). Höfundar kaflans um Ísland eru Kristjana Stella Blöndal, lektor við Félags- og mannvísindadeild og Jón Torfi Jónasson, forseti Menntavísindasviðs. Í skýrslunni er gerð grein fyrir umfangi og einkennum brotthvarfs í löndunum fimm. Rannsakendur leggja mikla áherslu á áhrif félagslegs bakgrunns nemenda á brotthvarf. Þeir telja mikilvægt að beina sjónum að stöðu nemenda áður en þeir eru komnir á framhaldsskólaaldur eigi að draga frekar úr hættu á brotthvarfi. Danir hafa nú þegar gripið til aðgerða í þeim anda og aukið ábyrgð sveitarfélaga á vegferð nemenda frá grunnskóla til framhaldsskóla. Hægt er að nálgast skýrsluna hér: http://www.norden.org/no/publikasjoner/publikasjoner/2010-517 Fleiri útgáfufréttir ...

Lýðræði verður að læra!

Í grein eftir Wolfgang Edelstein færir hann rök fyrir því að til þess að viðhalda lýðræði sé nauðsynlegt að unga kynslóðin fái strax á skólaaldri reynslu af lýðræðislegum starfsháttum. Hann bendir á ýmsar leiðir sem hægt sé að fara til að venja ungt fólk við virkt lýðræði, m.a. með bekkjarfundum, samfélagsverkefnum og þátttökunámi. - Sjá grein

Orð sem aldrei gleymast

Grein Guðmundar Sæmundssonar segir frá nýstárlegu verkefni sem hann vann með nemendum sínum á námskeiði á íþrótta- og heilsubraut. Verkefnið fólst í því að yrkja ljóð um einelti, en markmiðið var meðal annars að fá nemendur til að lifa sig inn í aðstæður og tilfinningar þeirra sem verða fyrir einelti. – Sjá grein

Ritdómur um þjóðsagnabækur Baldurs Hafstað

Ritdómur Birgittu Elínar Hassell og Mörtu Hlínar Magnadóttur fjallar um þrjú þjóðsagnahefti sem Baldur Hafstað hefur tekið saman, ásamt leiðbeiningum. Mat þeirra er að efnið sé aðlaðandi og aðgengilegt og líklegt til að heilla nemendur. – Sjá ritdóm

Hvað er þríliða?

Grein Kristínar Bjarnadóttur er um hlutfallareikning, sér í lagi þríliðu, sem var talin ómissandi aðferð allt fram um 1970 er hún hvarf snögglega úr kennslubókum í reikningi. Þótt þríliðan hafi verið fordæmd á seinni árum sem stöðnuð og úrelt reikningsaðferð telur Kristín að vel megi færa henni nokkuð til málsbóta. – Sjá grein

Ritfregn um ráðstefnuritið “Dig where you stand”

Ritfregn Friðriks Aðalsteins Diego fjallar um ráðstefnuritið Dig where you stand. Mat hans er að ritið sé merkt framlag til sögu stærðfræðimenntunar. – Sjá ritfregn

Málshættir, íslenskt uppeldi og sígildar dygðir

Í grein Benedikts Jóhannssonar leitast hann við að tengja íslenska málshætti og orðtök við sex höfuðdygðir; visku og þekkingu, hófsemi, hugprýði, réttlæti, kærleika og mildi, og andríki. – Sjá grein

Ráðstefnurit frá Málþingi Menntavísindasviðs HÍ 2009

Málþing Menntavísindasviðs Háskóla Íslands – Rannsóknir – Nýbreytni – Þróun var haldið í þrettánda sinn dagana 29.–30. október 2009. Yfirskrift þingsins var Föruneyti barnsins – Velferð og veruleiki. Ákveðið var að gefa út ráðstefnurit í tengslum við þingið. Sjö höfundar skrifa í ritið um fjölbreytt efni. – Sjá ráðstefnurit

Viðhorf kennara og reynsla af kennslu barna með ADHD

Grein Jónínu Sæmundsdóttur greinir frá niðurstöðum könnunar sem gerð var á viðhorfum grunnskólakennara til kennslu barna með ADHD.  Meðal helstu niðurstaðna er að auka þurfi kennslu um ADHD í námi verðandi kennara. - Sjá grein

Menntun til sjálfbærrar þróunar – í hverju felst hún?

Grein Kristínar Norðdahl segir frá þróun greiningarlykils til að leggja mat á stefnumótun opinberra aðila um hvað felst í menntun til sjálfbærrar þróunar. Lykillinn er afrakstur rannsóknar- og þróunarverkefnisins GETA til sjálfbærni – menntun til aðgerða sem fræðimenn við Menntavísindasvið Háskóla Íslands og Háskólans á Akureyri hafa unnið að á undanförnum árum. - Sjá grein

Margslungið að útbreiða nýjung

Grein Kristínar Á. Ólafsdóttur er um rannsókn hennar á þróun leikrænnar tjáningar í íslenskum grunnskólum. Meginrannsóknarspurningin var: Hvað greiddi götu leikrænnar tjáningar í íslenskum grunnskólum og hvað hindraði? Rannsóknin leiddi í ljós að góð áform í aðalnámskrá nægja hvergi til þess að raungera nýjung í skólastarfi. - Sjá grein

„... að mennta þá í orðsins sanna skilningi“

Grein Brynjars Ólafssonar fjallar um sögu og þróun handmenntakennslu frá 1970 til 2007 sem og stöðu greinarinnar í skólakerfinu um þessar mundir. Brynjar bendir m.a. á að þrátt fyrir ásetning yfirvalda um að efla verklegt nám hafi skort á framkvæmdina. - Sjá grein

Where is the space for creativity ... ?

In this Guest Editorial, Berglind Rós Magnúsdóttir discusses answers to the question Where is the space for creativity in Icelandic society? Berglind Rós agrees with those who believe that the current competitive atmosphere in our educational institutions destroys creative and especially critical thinking - See article

„Fínt að ,,chilla“ bara svona“

Grein Sjafnar Guðmundsdóttur um gildi umræðna sem kennsluaðferð og um mat á þátttöku nemenda í umræðum. Sjöfn hefur langa reynslu af umræðum sem kennsluaðferð og hefur rannsakað þær í eigin kennslu með aðferðum starfendarannsókna. - Sjá grein

Styrktaraðilar Netlu

Fræðsluskrifstofa Reykjanesbæjar - Garðabær - Kennaradeild Háskólans á Akureyri Kennarasamband Íslands - Menntasvið Reykjavíkur - Skóladeild Akureyrar - Skólanefnd Kópavogs Skólaskrifstofa Austurlands - Skólaskrifstofa Hafnarfjarðar Skólaskrifstofa Mosfellsbæjar - Skólaskrifstofa Seltjarnarness Þroskaþjálfafélag Íslands

Tíminn eftir skólann skiptir líka máli

Grein Amalíu Björnsdóttur, Baldurs Kristjánssonar og Barkar Hansen um rannsókn á tómstundum og frítíma nemenda í átta grunnskólum. Gagna var aflað með spurningalista sem lagður var fyrir nemendur og foreldra þeirra skólaárið 2007–2008. Meirihluti barnanna reyndist taka þátt í skipulögðum tómstundum. Meðal áhugaverðra niðurstaðna er að tölvunotkun reyndist talsverð og var hún meiri hjá piltum en stúlkum. Talsvert algengt var að nemendur ynnu með námi í 9. bekk eða 26% nemenda. - Sjá grein

Ghetto: Danskar smásögur (Ritdómur)

Ritdómur Agnesar Hansen um bókina Ghetto: Danskar smásögur sem Bjarni Þorsteinsson hefur tekið saman. Niðurstaða Agnesar er að bókin sé góð viðbót við margt ágætt efni sem til er til dönskukennslu. - Sjá ritdóm   Rit

Að gera hæfni sýnilega – Mat á raunfærni

Grein Gunnars E. Finnbogasonar um raunfærni og raunfærnimat, framkvæmd þess og vandamál sem því tengjast. Vikið er að þróun mats á raunfærni á Norðurlöndunum og á Íslandi og lýst hugmyndum um hvernig beita megi þessari hugmyndafræði á fullorðna jafnt sem börn og unglinga. - Sjá grein

„Frábær skólaföt á hressa krakka!“

Í grein Jóhönnu Einarsdóttur segir frá rannsókn á því hvernig fjölmiðlar fjalla um börn við upphaf grunnskólagöngu, hvernig grunnskólabyrjunin er kynnt og hvaða sýn á börn endurspeglast í fjölmiðlum. Meðal niðurstaðna hennar er að greina má fjölbreytt viðhorf til barna en mest áberandi er sýn á þau sem saklaus og varnarlaus. - Sjá grein

Skólasaga 1880–2007

Ritdómur Árna Daníels Júlíussonar um Almenningsfræðslu á Íslandi 1880–2007. Árni bendir á að hér sé komið glæsilegt, skýrt og vel skrifað verk um skólasögu Íslands. - Sjá ritdóm

Félagsfræði menntunar

Ritdómur Hannesar Ísbergs Ólafssonar um Félagsfræði menntunar eftir Gest Guðmundsson. Hannes telur bókina feng fyrir kennaraefni og félagsfræðinga og brýningu til þeirra sem stunda menntarannsóknir hér á landi. - Sjá ritdóm

Melaskóli 60 ára

Ritdómur Gests Guðmundssonar um hið veglega afmælisrit Melaskólans í Reykjavík, en skólinn átti 60 ára afmæli 2006. Gestur bendir m.a. á að bókin veki spurningar sem gætu nægt í mörg rannsóknarverkefni og margar bækur.- Sjá ritdóm

Almenningsfræðsla á Íslandi 1880–2007

Ritdómur Gests Guðmundssonar um stórvirkið Almenningsfræðslu á Íslandi 1880–2007. Gestur telur ritið veigamikið framlag til menntunarfræða og væntir þess að það verði hvatning til rannsókna sem grafa dýpra. - Sjá ritdóm

Listgreinar í skólastarfi – krydd eða kjarni?

Í grein Þorgerðar Hlöðversdóttur ræðir hún um stöðu listgreina, m.a. í ljósi ákvæða nýrra laga um grunnskóla sem hún telur gefa listgreinakennurum mörg sóknarfæri. Niðurstaða hennar er m.a. sú að listgreinakennarar þurfi að verða meðvitaðri um stöðu sína og það sé ekki síst þeirra að sannfæra aðra um nauðsyn þess að listgreinakennsla verði efld til muna. Höfundur er listgreinakennari við Ingunnarskóla. - Sjá grein

Aukin hreyfing með skrefateljara

Í grein eftir Oddrun Hallås og Torunn Herfindal, lektora í íþróttafræðum við kennaradeild Høgskolen i Bergen, fjalla höfundar um rannsóknarverkefni þar sem nemendur í 6. bekk grunnskóla í Bergen tóku virkan þátt í rannsókninni. Hún beindist að því að auka hreyfingu nemenda. Verkefnið vakti mikla athygli í Noregi. - Sjá grein

Using Knowledge Creatively

In this article by Svanborg Rannveig Jónsdóttir the author tells a story of two innovation education teachers in Iceland. Innovation education is a compulsory school subject in Iceland, somewhat similar to design and technology education in England and other countries. The article describes how the two teachers have approached innovation education as a subject and as a tool to enhance and develop creativity in children. - See article

Opnar lausnir: Frjáls og opinn hugbúnaður í skólastarfi

Önnur grein Sigurðar Fjalars Jónssonar um frjálsan og opinn hugbúnað tekst á við þá spurningu hvort hugbúnaðurinn hafi hlutverki að gegna í nútíma skólastarfi. Sigurður telur að bjóða eigi frjálsan og opinn hugbúnað velkominn í skólakerfið, ekki aðeins vegna þess að hann sé hagkvæmur og tæknilega fullburðugur heldur ekki síst vegna þess að í heimi þar sem allt hefur verðmiða boðar hann manneskjuleg gildi og frelsi. - Sjá grein

Kennsluaðferðir í íslenskum og finnskum grunnskólum

Í grein eftir Hafstein Karlsson lýsir hann niðurstöðum rannsóknar sem hann gerði í sex íslenskum og fjórum finnskum grunnskólum veturinn 2006–2007. Leitað var svara við því hvað einkenndi kennsluhætti og hvort munur væri á þeim í löndunum tveimur. Meðal niðurstaðna var að kennslubækur voru stýrandi bæði hjá íslensku og finnsku kennurunum en þeir síðarnefndu beittu fjölbreyttari kennsluaðferðum. - Sjá grein

Það þarf þorp til að ala upp barn ...

Í grein Ingibjargar H. Harðardóttur og Amalíu Björnsdóttur er fjallað um framlag eldri borgara til samfélagsins og athygli beint að stuðningi afa og ömmu við afkomendur sína. Niðurstöður sýna að stuðningur eldri borgara á Íslandi við afkomendur er bæði mikill og margþættur og má segja að þeir myndi stuðningsnet um fjölskyldur sínar. - Sjá grein

PISA, læsi og náttúrufræðimenntun

Grein Hafþórs Guðjónssonar fjallar um PISA-rannsóknina 2006 þar sem náttúrufræðimenntun var í fyrirrúmi og íslensk ungmenni voru undir meðallagi OECD-landa hvað snertir læsi á náttúruvísindi. Í greininni er skýrt hvað í prófinu felst og höfundur leitar svara við því hvaða skilaboð til allra sem standa að náttúrufræðimenntun felast í þessari útkomu. - Sjá grein

Reynsla foreldra af grunnskólabyrjun barna sinna

Grein Sigurborgar Sturludóttur og Jóhönnu Einarsdóttur lýsir rannsókn á upplifun og reynslu foreldra af grunnskólabyrjun barna sinna og þeim breytingum sem grunnskólabyrjunin hafði á fjölskylduna. Meðal niðurstaðna var að þátttaka foreldra í skólastarfi barnsins er ekki mikil eftir að í grunnskólann er komið. – Sjá grein

Lýðræði, menntun og þátttaka

Grein Ólafs Páls Jónssonar fjallar um mikilvægi menntunar fyrir lýðræðislega þátttöku og gildi virkrar þátttöku fyrir einstaklinga í lýðræðislegu samfélagi. Höfundur ræðir m.a. samband lýðræðis og menntunar með hliðsjón af hugmyndum Johns Dewey (1859–1952). - Sjá grein

Samræður leikskólakennara um fjölbreyttan barnahóp

Grein Elsu Sigríðar Jónsdóttur og Hrannar Pálmadóttur er um þróunarverkefni sem þær unnu með sex kennurum úr þremur leikskólum árið 2006–2007. Markmið verkefnisins, sem nefndist Efling – samræður og samvinna um fjölbreyttan barnahóp, var að leikskólakennararnir efldust í starfi sínu með því að rannsaka eigin vinnubrögð. - Sjá grein

Sýn[ir]? Um sjónrýni

Grein Guðrúnar Helgadóttur fjallar um sýn, sjónarhorn og sjónrýni. Rætt er um mikilvægi skynjunar og greiningar ekki síður en túlkunar á tímum sem einkennast af ofgnótt myndmáls og sjónrænu áreiti. Myndlæsi eða menningarlæsi öðlast nýtt og aukið mikilvægi í uppeldi og spurningar um sjónarhorn eða hlutverk rýnandans verða áleitnar jafnt í einstaklingsbundnu og félagslegu samhengi.  - Sjá grein

Stjórnskipulag grunnskóla – Hugmyndir skólanefnda ...

Grein Guðmundar Ó. Ásmundssonar, Barkar Hansen og Ólafs H. Jóhannssonar fjallar um hugmyndir skólanefnda á Íslandi um völd sín og áhrif og mat skólastjóra á þeim völdum. Byggt er á niðurstöðum eigindlegrar rannsóknar sem gerð var í fjórum sveitarfélögum. Í upphafi er rætt um breytingar á heimsvísu í átt til valddreifingar og til viðmiðunar um störf skólanefnda á Íslandi farið yfir skipulag og hlutverk skólanefnda í nokkrum löndum. - Sjá grein

Þróunarstarf í Snælandsskóla 1974–1985

Grein Guðbjargar Emilsdóttur og Kristrúnar Hjaltadóttur lýsir þróunarstarfi í Snælandsskóla á árunum 1974–1985 þar sem stefnt var að einstaklingsmiðaðri kennslu og opnu og sveigjanlegu skólastarfi í anda opna skólans. Starfið minnir mikið á það skólastarf sem nú er kennt við einstaklingsmiðað nám! - Sjá grein

Að virkja sjálfstæða hugsun nemenda

Í grein Ívars Rafns Jónssonar er sagt frá starfendarannsókn sem greinarhöfundur gerði með nemendum sínum í Borgarholtsskóla vorið 2008. Höfundur brást við óvirkni, ósjálfstæði og áhugaleysi nemenda með því að nota kennsluaðferðir sem kveiktu áhuga nemenda og vöktu þá til umhugsunar um námsefnið. - Sjá grein

Vandinn felst ekki í nýjum hugmyndum, heldur ...

Grein Magnúsar Þorkelssonar fjallar um þær breytingar sem orðið hafa á íslenska framhaldsskólanum undanfarna áratugi. Magnús byggir m.a. viðtölum sem hann átti við fimm framhaldsskólakennara um viðhorf þeirra til breytinga. - Sjá grein

Grein Nönnu Kristínar Christiansen fjallar um móðurskólaverkefni Vesturbæjarskóla sem unnið var á árunum 2005–2008 og nefnist Drengir og grunnskólinn. Greinin fjallar um þróun verkefnisins og skýrir frá helstu niðurstöðum. Meðal annars kemur fram að góðir kennsluhættir hafa ekki síður áhrif á árangur drengja en stúlkna og að vænlegra sé að leggja áherslu á einstaklingsmun en kynjamun nemenda  - Sjá grein

This article by Guðrún Kristinsdóttir discusses the construction and value of the research plan and the necessity of research planning and research content. The author looks behind the descriptions, project proposals and research plans and discusses questions relating to the source and content of the creation of knowledge - See article

Grein Birnu Björnsdóttur lýsir munnlegri sögu sem aðferð í kennslu, einkum í sögukennslu. Gerð er grein fyrir markmiðum verkefna í munnlegri sögu, undirbúningi þeirra, vali á verkefnum, viðtalstækni, úrvinnslu, skilum og mati. Aðferðin býður upp á óþrjótandi möguleika og hefur gefið góða raun í kennslu. - Sjá grein

Grein Ingvars Sigurgeirssonar, Arnórs Benónýssonar, Halls Birkis Reynissonar, Jóhönnu Eydísar Þórarinsdóttur og Valgerður Gunnarsdóttur fjallar um þróunarverkefni í Framhaldsskólanum á Laugum sem fengið hefur heitið Sveigjanlegt námsumhverfi – persónubundin námsáætlun. Markmið verkefnisins er m.a. að gera nemendur ábyrgari fyrir námi sínu og gefa þeim kost á samfelldum skóladegi þar sem nemendur geti lokið námi sínu að mestu á venjulegum vinnutíma. - Sjá grein

Grein Hafþórs Guðjónssonar fjallar um starfendarannsóknir og þá sérstaklega rannsóknir kennara og stjórnenda við Menntaskólann við Sund. Hafþór ræðir skilgreiningar á starfendarannsóknum, segir frá ástralska skólaþróunarverkefninu PEEL sem byggir á hugmyndafræði starfendarannsókna og frá skólaþróunarverkefni í Menntaskólanum við Sund þar sem hópur kennara hefur um þriggja ára skeið rannsakað eigin starfshætti með skólaþróun að markmiði. - Sjá grein

Grein Aldísar Yngvadóttur er um einstaklingsmiðað nám og möguleika á að þróa námsefni sem hentar ólíkum nemendum. Einstaklingsmiðað nám hefur verið mjög til umræðu á undanförnum árum en lítil umræða farið fram um hlutverk námsefnis í kennsluháttum þar sem kennarar leitast við að koma til móts við fjölbreytni nemendahópsins. - Sjá grein

Grein Hrefnu Arnardóttur lýsir greiningu á umræðu og hugmyndum um mikilvægi tölvu- og upplýsingatækni í skólastarfi undanfarin 30 ár. Höfundur staldrar við árin 1985, 1995 og 2005 og lýsir þeim áherslum sem efst eru á baugi hverju sinni. Höfundur kemst meðal annars að þeirri niðurstöðu að spár um að þessi nýja tækni myndi gjörbreyta skólastarfi, kennslu og námi, hafi ekki ræst nema að litlu leyti. - Sjá grein

Grein Ingólfs Ásgeirs Jóhannessonar fjallar um fjölmenningu og menntun til sjálfbærrar þróunar sem segja má að séu nýir málaflokkar í umræðu um samfélags- og skólamál. Markmið höfundar er að skoða hvernig fjallað er um þessi mál í stefnu ríkis og fimm stærstu sveitarfélaganna. Helstu niðurstöður eru þær að í umfjöllun stefnuskjalanna sé tilhneiging til þess að sveigja hjá pólitískum og viðkvæmum málefnum, að gera þurfi fjölmenningu og menntun til sjálfbærrar þróunar að þungamiðju skólakerfisins og að móta þurfi róttæka stefnu, bæði um inntak og í kennslufræðum, til að takast á við pólitísk og viðkvæm málefni. - Sjá grein

Hér má kalla fram fleiri fréttir af greinum í Netlu og hér að neðan fara listar yfir greinar allt frá haustinu 2005. Allar greinar frá fyrstu útgáfu Netlu árið 2002 til dagsins í dag má svo nálgast undir tenglinum Yfirlit um efni hér til hliðar.

Grein Ingibjargar H. Harðardóttur og Amalíu Björnsdóttur um framlag eldri borgara til samfélagsins.
Grein Hafþórs Guðjónssonar um PISA-rannsóknina 2006 og þekkingu íslenskra ungmenna í náttúrufræði.
Sigurborgar Sturludóttur og Jóhönnu Einarsdóttur um rannsókn á upplifun og reynslu foreldra af grunnskólabyrjun barna sinna.
Grein Ólafs Páls Jónssonar um mikilvægi menntunar fyrir lýðræðislega þátttöku í ljósi hugmynda Johns Dewey.
Grein Elsu Sigríðar Jónsdóttur og Hrannar Pálmadóttur um þróunarverkefnið Eflingu - samræður og samvinna um fjölbreyttan nemendahóp.
Grein Guðrúnar Helgadóttur um sýn, sjónarhorn og sjónrýni.
Grein Guðmundar Ó. Ásmundssonar, Barkar Hansen og Ólafs H. Jóhanns-sonar um sýn skólanefnda á völd sín og áhrif og mat skólastjóra á þeim völdum.
Grein Guðbjargar Emilsdóttur og Kristrúnar Hjaltadóttur um þróun á opnu og sveigjanlegu skólastarfi í Snælandsskóla á árunum 1974–1985.
Grein Ívars Rafns Jónssonar um starfendarannsókn sem gerð var í sálfræðikennslu í Borgarholtsskóla vorið 2008.
Grein Magnúsar Þorkelssonar um þær breytingar sem orðið hafa á íslenska framhaldsskólanum undanfarna áratugi.
Grein Nönnu Kristínar Christiansen um móðurskólaverkefni Vesturbæjarskóla: Drengir og grunnskólinn.
Article by Guðrún Kristinsdóttir about the construction and value of the research plan and the necessity of research planning and research content.
Grein Birnu Björnsdóttur um munnlega sögu sem aðferð í kennslu.
Grein Ingvars Sigurgeirssonar, Arnórs Benónýssonar, Halls Birkis Reynis-sonar, Jóhönnu Eydísar Þórarinsdóttur og Valgerðar Gunnarsdóttur um þróunarverkefni í Framhaldsskólanum á Laugum.
Grein Hafþórs Guðjónssonar um starfendarannsóknir og þá sérstaklega rannsóknir kennara og stjórnenda við Menntaskólann við Sund í Reykjavík.
Grein Aldísar Yngvadóttur um einstaklingsmiðað nám og möguleika á að þróa námsefni sem hentar ólíkum nemendum.

Grein Hrefnu Arnardóttur um umræðu og hugmyndir um mikilvægi tölvu- og upplýsingatækni í skólastarfi undanfarin 30 ár.
Grein Ingólfs Ásgeirs Jóhannessonar um fjölmenningu og menntun til sjálfbærrar þróunar í stefnuplöggum ríkis og sveitarfélaga um skólastarf.
Grein Baldurs Sigurðssonar um málstefnu og framburð, framburðarkennslu í grunnskólum og Stóru upplestrarkeppnina í 7. bekk.
Grein Hafdísar Guðjónsdóttur og Jónínu Völu Kristinsdóttur um rannsókn á eigin kennslu um stærðfræðikennslu í framhaldsdeild Kennaraháskóla Íslands.
Grein Kristínar Loftsdóttur um ímyndir sem nýlegar íslenskar námsbækur leitast við að bregða upp af fjölmenningarlegu Íslandi.
Grein Helgu Rutar Guðmundsdóttir fjallar um rannsókn hennar á tónskynjun 7 til 11 ára barna, færni þeirra til að greina að laglínur.
Grein Snjólaugar Elinar Bjarnadóttur og Ásrúnar Matthíasdóttur fjallar um nám afreksíþróttamanna í framhaldsskólum.
Grein Önnu Kristínar Sigurðardóttur varpar ljósi á stefnumótun Reykjavíkurborgar í átt til einstaklingsmiðaðs náms.
Grein Bjargar Pétursdóttur og Allyson Maconald, segir frá því hvernig kennarar Fjölbrautaskóla Suðurlands þróuðu náttúrufræðiáfanga í kjölfar útgáfu aðalnámskrár framhaldsskóla 1999.
Grein Ernu Ingibjargar Pálsdóttur, deildarstjóra í Álftanesskóla, lýsir hugmyndum Bandaríkjamannsins Richards J. Stiggins um námsmat.
Grein Sigríðar Pálmadóttur lýsir rannsókn höfundar á stemmum og þululögum frá Ytra-Fjalli í Aðaldal í flutningi Ásu Ketilsdóttur kvæðakonu.
Grein Sigríðar Önnu Guðjónsdóttur, Amalíu Björnsdóttur og Ólafs H. Jóhannssonar segir frá rannsókn á afstöðu til starfa deildarstjóra í grunnskólum.
In this article Anna Ólafsdóttir seeks to illuminate how ICT, along with other forces of change, is affecting developments within the higher education sector.
Grein Nönnu Kristínar Christiansen fjallar um ný viðhorf til samstarfs heimila og skóla og nýjar kröfur til kennara með hliðsjón af þeim.
Grein Auðar Torfadóttur segir frá rannsókn þar sem keppikeflið var að fá yfirlit yfir notkun enskra orðasambanda í ritun nemenda við lok 10. bekkjar grunnskóla.
Grein Sigurðar Fjalars Jónssonar um frjálsan og opinn hugbúnað. Í þessari fyrstu grein af þremur eru raktir helstu þættir úr sögu frjáls eða opins hugbúnaðar.
Grein Guðlaugar Erlu Gunnarsdóttur og Magna Hjálmarssonar um nálgun í skólastarfi kennda við uppeldi til ábyrgðar eða uppbyggingu sjálfsaga.
Grein Hólmfríðar K. Gunnarsdóttur, Herdísar Sveinsdóttur og Guðbjargar Lindu Rafnsdóttur um rannsókn á vanlíðan hjá konum í hópi grunnskólakennara.
Grein Ágústu Elínar Ingþórsdóttur um reynslu unglinga og fullorðinna af því að vera með einkenni athyglisbrests með (eða án) ofvirkni.

Grein Kristínar Dýrfjörð um viðhorf leikskólakennara til lýðræðis í leikskólum og áhrif þeirra hugmynda á leikskólastarf.
Grein Önnu Ólafsdóttur, Sigurlínu Davíðsdóttur og Sólveigar Jakobsdóttur um Evrópuverkefnið CEEWIT og tölvunám fyrir konur á landsbyggðinni.
Ritdómur Kristínar G. Snæland um Eina grjóthrúgu í hafinu, kennslubók í sögu eftir Þorstein Helgason.
Ritdómur Guðbjargar Ragnarsdóttur og Margrétar Snæbjörnsdóttur um Auraráð - Vinnuhefti um fjármál eftir Auði Pálsdóttur.
Grein Gyðu Jóhannsdóttur um framkvæmd lagaákvæða um rannsóknarhlutverk Kennaraháskóla Íslands fyrstu árin eftir að skólinn færðist á háskólastig.
Grein Sveinfríðar Olgu Veturliðadóttur og Fríðar Reynisdóttur um viðbrögð við samskiptaerfiðleikum nemenda við Borgaskóla í Grafarvogi.
Grein Elvu Önundardóttur, Gunnar Árnadóttur og Sigríðar Sturludóttur um bandarísku fræðikonuna Nel Noddings og mikilvægi umhyggju í menntun.
Grein Elínar G. Ólafsdóttur um forskóladeildirnar sem komið var á fót við tólf skóla í Reykjavík árið 1970 og mörkuðu þáttaskil í skólastarfi með ungum börnum.
Grein Ástríðar Stefánsdóttur um söguna miskunnsama Samverjanum; sjálfræði, virðingu og siðferðilegt innsæi í samskiptum við aðra.
Grein Eddu Kjartansdóttur um aga og bekkjarstjórnun í ljósi af togstreitu á milli viðhorfa sem tengjast módernískum og póstmódernískum tíma.
Grein Ingu H. Andreassen um nýjar námskrár í Noregi sem taka gildi í haust og spretta af miklum áhuga á umbótum í skólastarfi.

Grein Eyglóar Björnsdóttur um hvernig umhverfismennt og heimabyggðarfræðsla geta orðið þungamiðja í skólastarfi. Einnig segir frá námsvefnum Á heimaslóð.
Grein Kristínar Norðdahl um rannsókn á skógarferðum leikskólabarna og gildi náttúrlegs umhverfis fyrir uppeldi og menntun.
Grein Steinunnar Ingu Óttarsdóttur um tillögur vinnuhóps um endurskoðun á námskrá í íslensku með hliðsjón af styttingu náms til stúrdentsprófs.
Grein Þorsteins Helgasonar um sögukennslu á persónulegum einsögunótum í ljósi af árangursríkum tilraunum í framhaldsskóla og kennaramenntun.
Grein níu íslenskra Svíþjóðarfara um kenningar Michael Fullan en hann hefur um árabil vakið athygli á alþjóðavettvangi fyrir hugmyndir um þróunarstarf í skólum.
Grein Kristínar Norðdahl og Svölu Jónsdóttur um rannsókn á notkun upplýsinga- og samskiptatækni í leik og starfi í sex völdum leikskólum.
Grein Helga Skúla Kjartanssonar þar sem hann ræðir þá spurningu hvort þiggja eigi námsefni frá aðilum sem telja má „mjög umdeilda“.
Grein Ólafs Páls Jónssonar þar sem hann bregst við svargrein Þorsteins Hilmarssonar um boðaða samkeppni og námsefnisgerð á vegum Landsvirkjunar.
Grein Sigríðar Sítu Pétursdóttur um samvinnuverkefnið Bær í barnsaugum þar sem tíu leikskólar á Akureyri unnu saman í anda hugmynda frá Reggio Emilia.
Grein Þorsteins Hilmarssonar þar sem hann fyrir hönd Landsvirkjunar bregst við grein Ólafs Páls um boðaða samkeppni og ræðir samstarf atvinnulífs og skóla.
Grein Ólafs Páls Jónssonar um boðaða samkeppni Landsvirkjunar í skólum og gildar ástæður kennara og skólayfirvalda til að hafna henni fortakslaust.
Grein Helga Skúla Kjartanssonar sem rekur sögu af reiknivillu í fréttaflutningi til vitnis um skort á áherslu á talnalæsi og gagnrýna hugsun í menntun þjóðar.
Grein Auðar Torfadóttur sem spyr hvort námsmat í tungumálum sé í takt við tímann og bendir á leiðir til að gera matið réttlátara og markvissara.

Netla - Veftímarit um uppeldi og menntun